О знаниях насущных
Sep. 26th, 2010 11:04 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kalif_aist Посмотрел лекцию Зилязняка на полит.ру. Надо сказать, столп современной лингвистики, в отличие от, покойного, увы, Старостина, впечатления не произвел. В смысле пропаганды науки, естественно - не сомневаюсь, что как ученый он более чем авторитетен.
В лекции, да, и после, в вопросах, прозвучала тема отсутствия лингвистики в программе средней школы.
Разумеется, лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным. Но надо как-то силы распределять. Современный человек, по окончании средней школы (замечу, не только российской) не знает практически ничего о том, как оценить состояние собственного организма; о том, как себя прокормить; о том, как помочь себе или ближнему в экстремальной ситуации; не может нарисовать прямоугольник от руки; не умеет приготовить себе еду (несмотря на наличие предметов типа "домашнее хозяйство"); не может забить гвоздь (несмотря на наличие предмета типа "труд") и т.д. и т.п.
Все что может 95 процентов выпускников, это вызубрить небольшой объем конкретной информации, и, в той или иной степени достоверности, донести его до экзамена (5 процентов составляют те, кому не нужны вышеперечисленные навыки в силу различных талантов).
Какая, нахрен, лингвистика?
В лекции, да, и после, в вопросах, прозвучала тема отсутствия лингвистики в программе средней школы.
Разумеется, лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным. Но надо как-то силы распределять. Современный человек, по окончании средней школы (замечу, не только российской) не знает практически ничего о том, как оценить состояние собственного организма; о том, как себя прокормить; о том, как помочь себе или ближнему в экстремальной ситуации; не может нарисовать прямоугольник от руки; не умеет приготовить себе еду (несмотря на наличие предметов типа "домашнее хозяйство"); не может забить гвоздь (несмотря на наличие предмета типа "труд") и т.д. и т.п.
Все что может 95 процентов выпускников, это вызубрить небольшой объем конкретной информации, и, в той или иной степени достоверности, донести его до экзамена (5 процентов составляют те, кому не нужны вышеперечисленные навыки в силу различных талантов).
Какая, нахрен, лингвистика?
